少儿时期是儿童生长发育的关键性阶段，这一时期儿童的健康与训练普遍受到家长的重视。少儿体适能是少儿身体的一种适应能力，是少儿体质的重要组成部分，是儿童在进行身体运动时所表现出的能力，少儿体适能训练主要面对5-12岁儿童，指儿童在身心愉悦的情况下进行锻炼，以健康成长并提升适应环境的能力为目的，主要包括对少儿的灵敏性、平衡性、反应时间、协调性等的训练。在进行体适能训练过程中，由于学员年龄的特殊性，对教练的职业素养要求偏高，少儿体适能教练的素养关系到少儿体适能教学的效果，体适能教练职业素养的提升必将推动少儿体适能训练的发展，优秀的少儿体适能教练有助于培养儿童的兴趣，有助于少儿身心健康发展，因此，对少儿体适能教练的职业素养进行探究则显得尤为重要。

一.我国少儿体适能教练职业素养构成指标的初步确立

(1）少儿体适能教练职业素养一级指标。

教练的职业素养构成为专业能力、专业知识、专业情意。专业能力则为综合素养，专业知识是素养的核心，专业情意则为职业追求，而少儿体适能教练具有极特殊性，在教练职业素养的基础上，还应具备少儿体适能的特征，结合对北京市朝阳区少儿体适能教练的现状，提出少儿体适能教练职业素养一级指标，即专业知识素养、体育运动技能素养、教学技能素养、职业信念素养、品德修养共5个构成因素。

(2）少儿体适能教练职业素养二级指标。

通过对教练职业素养和少儿体适能教练职业素养的整合，梳理出五个一级指标，通过归纳，专业知识指标中的高频词为儿童身体发展阶段特点、体适能理论知识、儿童心理发展特点、意外受伤的预防和处理；体育运动技能指标中高频词为身体素质、运动展示能力；教学技能中教学的组织与管理、教学设计和教学方法出现的频率最高；职业信念中高频词为职业认知、职业认同、职业态度；品德修养中的高频词为不断提高教学能力、有耐心、亲和力、职业规划、关爱学员。根据归纳整理，共构建二级指标17个。

二.少儿体适能教练职业素养构成指标的分析

(1）教学技能

这一指标中包括教学的组织与管理、教学设计、教学方法3个二级指标，在少儿体适能教学过程中，所面对的学员基本为5-12岁儿童，活泼好动的特点导致课程具有诸多不确定因素，这就要求教练在课程中有良好的组织与管理能力；应根据不同学员的特点，设计不同的教学内容，是体适能课程更加具有针对性；应以快乐为主，以锻炼为辅，所以在教学过程中尽量以游戏教学法、情景教学法为主，激发儿童的乐趣和好奇心，使学员在玩耍中得到锻炼。

(2）专业知识

儿童的身体发展在不同的阶段有不同的特点，教练应了解儿童每个阶段的身体发展特点，这一指标中包括体适能理论知识、意外受伤的与预防与处理、儿童身体阶段发展特点、儿童心理发展特点。对一名少儿体适能教练来说，只有具备扎实的体适能理论知识，才能对实践课程进行指导，才能有所创新有所提高；应具备意外受伤的预防与处理能力，应根据运动的特点给予应当的保护，预防安全事故的发生，同时在发生安全事故时也应有处理能力，沉着冷静。

(3）职业信念

职业信念是职业素养的核心，它包括职业态度、职业认知、职业认同、职业规划与不断提高教学能力，作为少儿体适能教练，在面对小孩子时要拥有强烈的责任感和使命感，要认同自己的职业并忠于自己的职业，只有热爱自己的职业才能够把工作做好，即职业认知、职业认同和职业态度。

(4）品德修养

从心理学的角度，少儿时期的特点之一就是好动、不易管理，在面对教练与不感兴趣的课程时，容易注意力不集中。面对学员这种情况时要求教练具有耐心，多次讲解并耐心纠正学员的错误，教练教学过程中要关爱学员、不歧视不体罚、公正平等的对待每一名学员，以促进儿童的健康成长，更好地达到课程的效果，所以这一指标包括耐心和关爱学员。

(5）体育运动技能

这一指标包括身体素质和运动展示能力，少儿体适能教练必须要有良好的身体素质和运动展示能力，不仅能够更有效的说服学员和家长，更能够彰显课程的权威性，在教学过程中，儿童会根据教练所做的动作进行模仿，教练的运动展示能力直接决定了学员的学习效果。

我国少儿体适能教练职业素养整体水平较好，教学的组织与管理能力较强，能够很好的组织教学，在教学设计上有所创新，能够有效运用所掌握的教学方法，大多教练非常认同自己的职业并具有一定责任感，但对今后的职业规划不够清晰，还有待于进一步加强交流培训，提高业务水平，教练应定期参加专业培训并交流经验，古人云“独学而无友，则孤陋而寡闻”，在教学中遇到的问题应互相探讨，以获取更好的解决方法；同时为了提高业务水平和运动展示能力，应定期开展体能训练，以保持良好的身体素质；其次要完善相关知识结构，更新现有知识链条，教学水平的提高要靠专业知识的掌握来实现，而知识是在不断更新的，对理论掌握不足的地方应苦下功夫，用专业知识来武装自己，不断完善知识结构，同时提高自主学习能力；最后还要坚定职业信念，明确职业规划，工作即事业，作为少儿体适能教练要明确使命，以工匠精神对每一位学员负责，并树立价值目标，明确奋斗方向，在规划和锻炼中提升自己。